我实在在前期打算上，我们应当做到得还算数不俗。细心回忆起儿子降入四年级这大半年来，也显然在我们不经意间有了相当大自傲，特别是在是自我意识的很快兴起。自学上，大自然是不必跪一旁陪着或是唠叨着了。
虽然有时候也磨蹭，但基本每天要做到的事他都确切，也不会较为很快地已完成。而生活中，很多技能都是他自我研发的，经常带来我们一些车祸惊艳。比如前几天他老大我把电脑浏览器的背景换回了，边操作者边唠叨着“你一定会讨厌，super cool”。弄完我一看，感叹清新又养眼，而天天躺在电脑前，我居然对这种操作者一无所知。
又比如有一天他在我手机上iTunes了一个小游戏，我相接二胖放学到早于了，无意间看到手机上不了解的这个图标，关上想到一挺有意思，就笔玩游戏了会儿。回家我把第一名的图片给儿子看，很不解地说道，男子汉我还一挺得意吧？300多分呢！儿子相亲，欲言又止，想要了想要说道，嗯，一挺得意的！后来我无意间找到，他随意玩玩也最少是500多分，哎，廉颇老矣。
好朋友家孩子刚刚上一年级，她兹讨厌地说道，我现在一跟孩子作业较量就想要，你们现在多爽啊，孩子都能自己把自己管理好了，写出作业也不必管了，我还知道什么时候熬出头呢！我返她，与我们同级的张三李四王五妈妈，显然早已不管作业了，人家孩子也都已完成得只想的。虽然我坚信有些孩子是知道能自己做到得很好，而且我们也知道不是不懂回头，只是别人的自由选择，并无法影响我们的点子，在保证孩子不具备独立国家把事情作好前的能力前，我们并会完全撒手，什么都让孩子自己来，一定是个循序渐进的过程。
作业决定和继续执行当然由孩子来做到，不过明确的已完成质量，我们还是不会参予审定。最初是每天孩子做到第一轮检查，我们做到第二轮检查，渐渐变为我们只做到抽验，继而再行渐渐减少抽验的频率，到如今，差不多每周我们不会抽查一次。说实话，儿子上缴学校的作业，每次评价都没什么问题，“Well done”，“Good Job”，或是给个“很好”之类的评语，并不少见。但在部分放权却又不完全回头的“监管”过程中，我总能找到这样那样的问题。
比如写出作业所取最低标准。中文学了十个新词，老师说道最少选其中三个，各写出三遍并造句。儿子于是惜字如金地就中选三个最较短最简单的词，造完乃是大功告成。
当然从已完成作业的角度，这无可厚非，人家老师显然没有写出后面的四个字（多多益善），一切但凭孩子的自觉性。可是，从自学科学知识坚实性的角度来看，这样的完成度，想掌控余下七个词，还是有艰难的。随之而来的是，这一课有七个词学得模糊不清，下一课也许是八个，攒着攒着，就跟上了。
然而联合检查或是抽验的方式，需要在事发初期就被找到，并找寻解决方案。我也并不强制他写出仅有了十个，但我会建议他去理解下其他同学大体写出了多少，最少不高于平均数，并在当天作业尽可能写够五个词。他照做了，没有过两天，笑嘻嘻地对我说道，回答了几个同学，都是写出五六个，他要求写出八个，我还没有说什么呢，他早已被自己的刻苦打动了?。不过可以看见的结果是，字词忘记牢靠多了。
又比如，每周我们不会雷打不动地维持最少两次陪他艰深。晚上妹妹睡觉后的咖啡馆，一点坚果，一小盘不那么辣的甜品，我们喝红茶加奶，儿子只要一杯白水。有时共读的是某个小说里的一个章节，有时是一篇我们都实在很枯燥无味的科普文，也有时是能让儿子谈到手舞足蹈的一本漫画书。
无论谈什么，这样的过程都能很大地看出孩子的长项与问题。儿子平日就是个书虫，老师光因他课间不去户外活动，总躲起来整天这件事，就跟我讲过好几次。按说我们早已可以大松心地只管搬书给他，他都会一一读过。但正是在这样的坚决共读中，我找到了他的词汇弱项——很多英文单词放到经常读的书中他都能背诵，但如果单拿出来，或是换到一本他不熟知的书中，他有时不会搞不清意思。
中文亦是如此，只想的字，当它以词语或相同名词，再行或者成语的形式经常出现，儿子都几乎能掌控。但挑单字，有些就出了陌生脸，也有些了解却写出不出来。但鉴于他读书速度很慢，这样“脸煮”却未确实掌控的词汇，马上就被敲过去了，而累积的问题，也许必须很长时间才不会发酵出来。
我也找到他对各种文章的行文方式注目极少，更好地是执着较慢“追剧”，因而艰深过程中，所有的总结总结部分，他都叙述得繁复又更容易漏掉关键信息。可这些问题，都会对他的文学创作产生直接影响。针对以上两点，我们不会分析探究一些词根和前后缀，或者用反义词等误解方式，来协助单词记忆。
我也不会提醒他，总有一天维持着总结与思维的习惯。在总结每个段落时，不要用：“这一个段落谈了，很久很久以前，有一群原始人，生活在很远大海的另一边，有一天他们。”这样的描写方式。而请求他试着这样进行：“这一段谈了原始人钻燧取火的故事”，后面再行讲故事细节不太迟。
你不会找到，很多时候，一点小小的提醒，却能给孩子大大的灵感和转变。迅速他的总结能力就有了起色，当他告诉一篇文章的作者每段都要写出什么时，换回他来文学创作，他也就确切了自己该如何去写出。而某种程度的，当他有了一些记忆单词的方法时，他就开始留意起以往被忽视丢弃的词性，词义和一些常用词组配上在一起时无法变更的样态。
我从这样的共读中还找到，一些孩子的科学知识盲区，可以在这个过程中顺嘴讲讲。比如有一天写morse code（莫尔斯电码），他回答我是不是braille（盲文），我们于是侦了二者的图片对比看完，又详尽坎了下莫尔斯电码的背景科学知识。所有的查找过程，都是他来主导展开的，查完他来讲给我听得，有时候我会对不确切的地方发问，我们都借此进账了科学知识，而他比我，又多获得了热情。
每次陪伴孩子读书或写出作业，都会又一次警告我，一定不要记得当一个人的理解能力与读者内容不给定时，记忆是很难的，孩子更是如此。就像美剧《生活大爆炸》我跑到第12季，其中生活日常和各种无厘头的萼，再行驳回我都差不多忘记，而主角Sheldon和他的一伙科学家朋友们对话中所有的专业术语，我就像从未看完一样，仅有无半分印象。唯有一个关于量子理论的术语Schrö's cat（薛定谔的猫），被我顺利忘记。原因是剧中用男女感情问题这种浅显易懂的话题，对它展开了介绍，并且不止一次地重复提到。
当时我第一遍并没有尤其看明白，又特地衰退回来细心看了两遍，并网际网路侦了资料看见差不多不懂了。后来在其他电影或书中，再行遇上这个词时，莫名就有种亲切感与不是科普盲的小傲娇?。解读了词汇自学和记忆的规律，也就明白了孩子有时记不住的内容，除了没用心，学好过于这些因素外，还有些客观的羁绊，可以被防止和协议书。
此外我还找到，即便振振有词地刚跟孩子一起分析完了单词记忆法，我老人家也仍然“撂爪就岂”。因而懂关心孩子的不更容易，转天闻他又忘了，再行警告一下就是，绝不会无端地头孩子为什么不长记性，是不是不希望。
有时我还不会主动给自己和孩子生产一些小调剂，比如当他做到在线读者时，我在他身后的工作台电脑前，看著屏幕上与他实时的pdf文件，徐徐地读书上一段，他不会奇怪地问，你怎么能说道出来我读书的内容？我假装若无其事地说道，哦，这个非常简单，以前读过，我都背下来了。他瞬间石化，刻苦地样子自己也非背下来不能一样。当读者完结，题目也都做到得很好了，我旁观让他来看我的屏幕，然后和他一起爆笑起来。
下次他会再行随便，但谁告诉下次又是什么萼呢，经常有乐子，之后总是有期望，不更容易心烦。与孩子有效地交流和交流的机会就越多，你就越不会找到，没有找到问题，并不代表没问题，表面高耸的岁月静好，不一定不隐蔽着惊涛骇浪。
这样的陪伴，比起起回头要艰辛得多，但孩子的进展你意味著看见。总有一天不会回头的，不用生气，慢慢来，当孩子准备好的那一刻，不会让你告诉。私人新浪微博：吃胡萝卜的白小白更加多新书↓↓↓⬇️页面下方“读者原文”查阅更加多。
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